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文學論文代寫
語言學碩士學位論文代寫“概述”部分的語類研究
作者:天天論文網 日期:2018/4/27 15:16:59 點擊:

1 概述

近年來,學術論文的語類研究引起了國內外研究者的廣泛關注。國內外研究者已從不同的角度對學術論文的各個部分章節的語類結構模式進行研究。 “概述”作為學術論文中尤為重要的部分,眾多學者已對其宏觀語步及評價策略進行深度研究并建立了關于學術論文“概述”部分的宏觀語步。然而,鮮少有學者對“概述”部分的微觀語言特征進行探討。本研究以Swales(1990) CARS模型為分析框架并自建語料庫,旨在探究貴州省高校外國語言學及應用語言學方向代寫碩士論文“概述”部分的語類結構模式及語言特征。

2 相關文獻回顧

國內外學者關于“概述”部分的語類研究主要有兩個特點:

1) 分析框架不斷完善:Swales作為研究學術語篇“概述”部分宏觀語步結構的先驅,分別于19811990年提出了兩個語類分析模型,其中最為完善且知名的是1990年的“CARS”模型。

代寫碩士論文

其詳細的語步及步驟見下表。

1 Swales(1990) 學術論文“概述”部分的語類結構模式語步 1:確立研究領域步驟1 : 建立中心議題;2 : 概括議題內容;3 : 回顧前人研究成果;語步2:確立研究地位步驟1A:反面論證;1B:指出研究不足或空白;1C:提出問題;1D:繼承前期研究成果;語步 3:占領研究地位步驟1A:概括研究目的;1B:通報當前研究情況;2 : 通報主要發現;3 : 介紹論文結構。

隨著研究不斷深入,學者們發現學術語篇“概述”部分不僅具有特定的語類結構還顯現出非順序和語步循環等特征(盡管其主要形式是三語步順序) 。學位論文作為學術語篇的重要部分,近年來影響最大的研究為 Dudley-Evans(1986) Bunton(2002) 分別以7篇碩士論文和45篇博士論文的“概述”部分為分析語料,延伸并修正了SwalesCARS模型,使得分析框架不斷完善。在國內,孫迎輝(2010) 等以Swales的語類結構模式為分析框架,探討了中國學生英語專業碩士論文“概述”部分的語類結構模式;余方(2010) 除了對中國英語學習者學位論文概述部分的語類結構模式進行分析,還進一步分析了語步中的評價策略。

2) 研究視角呈現多樣。一些學者對學術語篇的各個部分進行對比研究,如Samraj(2005) 對比分析了學術語篇“摘要”部分與“概述”之間的語類結構模式的不同之處;孫迎輝(2009) 對中國學生英語碩士論文概述部分轉述語使用情況進行分析,發現中國學生更傾向使用“作者嵌入/轉述動詞”引用方式;Oz?turk(2007) 探討了第二語言習得和第二語言寫作研究這兩個應用語言學分支學科語步結構模式的差異性。而另一些學者不僅僅局限于考慮本族語者的學術論文,他們對外語學習者的學術論文與英語本族語者的學術論文語類結構模式或者對不同母語者的學術論文語類結構模式進行了對比分析(Paltridge &Starfield2007Soler-Monreal2011 ) 。在語言特征方面,Samraj(2008) 選取了“概述”部分引用的文本形式和第一人稱代詞的使用特征作為詞匯特征的表征;而李小坤(2012) 對英語學位論文“概述”和“結論”部分的語步結構和多個語言特征進行研究,從文本、語境、批評分析三個角度對中國學生和本族語者的學術論文語類結構進行分析。國內還有學者專門對學術語篇的語類研究進行文獻綜述,如:徐昉(2013) 對英語學術語篇語類結構進行研究述評,揭示研究熱點的變化主要表現在研究學科多樣化、研究內容深度化、研究方法和理論框架更加完善。

雖然基于近年來的不斷發展,學術論文“概述”部分的語類結構模式已經得以完善和擴充。但是這些研究大多數僅關注宏觀學術論文語步的特征及少數幾個不具代表性的語言特征指標,鮮少有人對不同語言背景下的學術論文“概述”的語步結構模式和語言特征進行對比研究。因此,本文主要分析以下幾個方面:貴州省高校外國語言學及應用語言學方向碩士論文“概述”部分的語類結構模式及語言特征;與國外Pro-Quest數據庫收集的同專業的碩士論文“概述”部分相比,兩者在語類結構模式和語言特征方向的差異與不足。

3 分析框架與方法

本研究以貴州省各高校外國語言學及應用語言學方向2010-2015年期間的25代寫碩士論文和國外Pro-Quest語料庫同時間段語言學方向的25篇碩士論文為語料分別建立CNKIPQDT語料庫,以Swales的“CARS”模型為分析框架,運用SPSS軟件對所有收集的數據進行分析。在宏觀語步層面,首先分析語步在語篇中的出現頻率、各語步的組合模式以及是否具有循環性等;其次,Nwogu(1997) 指出只有出現率高于50%的步驟才可以確定為穩定步驟,由此刪去或添加步驟并將兩個語料庫中的分析結果進行對比分析。基于宏觀語步對比,概括出貴州省高校外國語言學及應用語言學碩士論文“概述”部分語類結構模式。在微觀語言特征層面,采用Coh-Metrix(測量指標達56) Range語料分析軟件,對兩個語料庫中的語言特征進行分析和總結,通過對比找出差異。

4 結果與討論

4.1 語步特征

1) 語步頻率分布

2 CNKI語料庫和PQDT語料庫“概述”部分語步的頻率分布CNKI25篇)PQDT25篇)

總計平均數總計平均數語步1682.72803.2語步2491.96592.36語步3672.68562.24總計1867.441957.8上表可知, CARS”模型中的三個語步均在兩個語料庫的論文“概述”部分中出現,且分布均勻。在分析的50篇中,總共發現381個語步(其中CNKI包含186個語步,PQDT包含195個語步) 。卡方檢驗結果顯示,CNKIPQDT在三個語步的頻率分布均不存在顯著性差異(p值均大于0.05) PQDT數據庫每篇的平均語步高于CNKI,說明國外學生總體上會運用更多的語步去構建“概述”部分。其中貴州省高校的學生論文中語步2出現的頻率較低且有2篇論文沒有出現語步2,相反國外學生論文會更多地運用語步2來說明前人研究的不足與空白進而介紹自己的研究意義。此外,貴州省高校學生論文“概述”中均采用語步3中的“介紹論文結構”,而這一步驟在國外學生論文中并不常見。

2) 語步組合模式

由下表可以得知在語步的組合模式上,貴州省高校語言學方向碩士論文“概述”部分并未表現出規則性,其中只有1篇是沿著“語步1-語步2-語步1-語步2-3的模式展開;1篇是沿著“語步1-語步2-語步3-語步1-語步2-語步3”的模式展開;剩下的23篇都是屬于不規則的組合模式,包含1-2-3的不規則語步組合模式(如:1-3-1-2-3-1-2-3-2-3-1-3)13篇,完全無序組合模式(3-1-2-1-3-2-3)10篇。在不規則組合中,有2篇論文完全由語步1和語步3組成,缺少語步2 (此現象不存在于國外語言學方向碩士論文語料庫中)。經SPSS數據分析可得,CNKI論文“概述”中語步組合模式的不規則性特征顯著(p小于0.05) 。在國外Pro-Quest收集的語言學方向碩士論文規則的語步組合模式論文有9篇,其中4篇是按照(1-2)n-3展開循環,有5篇按照(1-2-3)n展開循環;剩下的16篇不規則組合模式的論文中有9篇亦包含了1-2-3的語步組合模式,只有7篇為純無序組合模式。SPSS軟件分析得,PQDT論文“概述”語步組合模式的規則性特征并無顯著性差異(p大于0.05) 。雖然,PQDT論文“概述”并不具明顯規則性,但與CNKI論文“概述”相比,PQDT論文“概述”部分更多采用規則的語步組合。

3 CNKI語料庫和PQDT語料庫“概述”部分的語步組合模式語步組合模式CNKIPQDT規則(1-2)n-314(1-2-3)n15不規則包含(1-2-3)139無序組合1073) 語步循環頻率通過進一步總結上述組合模式,我們可得到語步的循環數。在貴州省高校學生論文“概述”部分中,無循環的語篇數占據13(52%) ,循環語篇多為2個循環體和3個循環體,4個循環體的只有1篇,而5個循環體和6個循環體的均無。而國外數據庫的語言學方向碩士論文的循環體次數明顯多于貴州省高校的情況,其中有循環體的篇數為16篇占64%2個循環,3個循環和4個循環的篇章數達14篇,5個循環和6個循環各占一篇。在“循環性”特征上,PQDT論文概述部分呈現的規律性也要明顯高于CNKI語料庫論文概述。

代寫碩士論文

4 CNKI語料庫和PQDT語料庫“概述”部分的語步循環特征循 次數CNKIPQDT無循環0 循環139有循環2 循環763 循環454 循環135 循環016 循環014) 語類結構模式通過以上對宏觀語步的研究,我們得以更加全面了解貴州省高校語言學方向碩士論文與國外Pro-Quest數據庫中語言學方向碩士論文“概述”部分的差異與特點,在此,本文將進一步分析步驟特征。分析發現,貴州省高校語言學方向碩士論文“概述”部分的除了“通報主要發現”這一步驟沒有出現,其余步驟均存在。出現率在50%以上的步驟分別為: “建立中心議題”“回顧前期研究成果” “指出研究不足/空白” “提出問題” “概述研究目的” “通報當前研究情況” “介紹論文結構”。但有3個步驟的出現頻率少于10%即: “反面論證” “提出問題” “繼承前期研究傳統”。此外,CNKI數據庫中還出現了一些新的步驟,如“總結/評價前人研究” “術語界定” “研究問題” “語料/受試”“研究過程” “研究意義/貢獻” “研究興趣/原因”。根據Nwogu (1997),出現率50%以上才可以算為穩定步驟,結合上述步驟出現頻率,共有9個步驟構成了貴州省高校語言學方向碩士論文“概述”部分的語類結構模式,詳見表5

CNKI論文“概述”部分的語類結構模式不同的是,國外Pro-Quest數據庫收集的論文“概述”部分的語類結構模式上缺乏語步3的“介紹論文結構”,但增加了語步1的“概括議題內容”。雖然兩者語步2的步驟一致,但貴州省高校的學生論文中語步2出現的頻率較低,相反國外學生論文會更多地運用語步2來說明前人研究的不足與空白進而介紹自己的研究意義。

4.2 語言特征

本研究使用Coh-MetrixRange這兩個語料分析工具對兩個數據庫中的文本語言特征進行分析。Coh-Metrix的語言變量分析達56個,本文將從語篇基本情況、句法復雜性、語篇內容這三個層面每選擇四個語言變量進行分析;此外將采用Range工具對文本中詞匯的廣度和深度進行量化分析。

1) 語篇基本情況

本文選取上表中的4個語言變量語篇基本情況進行分析,結果發現CNKI論文“概述”與PQDT的論文“概述”之間存在顯著性差異:前者的字數、句子總數平均值都要比后者多,但在段落平均句子數和句子平均單詞數上,前者比后者明顯少。經獨立樣本t檢驗(雙尾) 可以得知,兩個數據庫在句子數(p=0.0470.05=存在顯著性差異;在段落平均句子數(p=0.0050.01=、句子平均單詞數(p=0.0000.01=上均有非常顯著的差異。分析表明,PQDT論文“概述”部分雖然在字數和句子數平均值比CNKI要少,但其句子長且相對復雜。后者論文“概述”中常使用短句且每段所含句子數也要少于前者,在句子使用水平上要顯著低于前者。

2) 句法復雜程度

在“毗鄰句子的句法相似性”, “段落間所有句子的句法相似性”兩個反映句法相似性變量的結果看,CNKI要明顯高于PQDT的值,并且兩個變量的p值都明顯小于0.01,呈現出了非常顯著的差異。與PQDT相比,CNKI的句法結構更具相似性,即更傾向使用單一類似的句法結構。在語料中可看出,PQDT的句式多樣且鑲嵌各種從句和語法形式,在句式掌握程度上明顯高于CNKI的水平。在“主要動詞前成分”層面,CNKI也要明顯低于PQDT且兩者的差異十分顯著p值遠小于0.01。然而在“名詞短語前修飾語”這一變量上,CNKI要略高于PQDT的值,表明前者的主語或賓語成分相比PQDT要復雜,但由p值可知這兩者之間并無顯著性差異。

3) 語篇內容

本文根據Coh-Metrix中變量在語篇內容層面的語言變量中選取“毗鄰句中潛在語義” “段落間潛在語義” “語篇可讀性程度” “語篇難度級別”進行分析。由獨立樣本t檢驗(雙尾) 結果可得: “毗鄰句中潛在語義”, “段落間潛在語義”的平均值都要小于PQDT;這表明PQDT論文概述比CNKI論文概述更注重句子間和段落間概念上的發展,但CNKIPQDT兩個語料庫數據在毗鄰句中潛在語義上并未呈現顯著性差異(p=0.0980.05) CNKI語料中的段落間及句子間的邏輯關系及語義聯系都比PQDT要弱,國外研究生更注重語義與段落發展。從語篇難度級別來看,PQDT的值顯著高于CNKI,這表明前者“概述”的整體難度比后者要高。

8 CNKI語料庫和PQDT語料庫語言特征-語篇內容語言變量毗鄰句中潛在語義段落間潛在語義語篇可讀性程度語篇難度級別平均值CNKI0.270920.3476837.4159612.89668PQDT0.299560.4739231.1203214.75228t-1.688-5.5992.682-3.372p0.0980.0000.0100.0014) 詞匯豐富度Range中含有3個詞頻表分別為:最常用的約1000個英語詞簇(實際為999),次常用的約1000個英語詞簇(實際為987) 和包括前兩個詞頻表之外的、高中和大學各科教材中最常用的學術詞匯約 570 個英語詞簇。分析表明,雖然 CNKI PQDT兩個語料庫中的總形符數差距不大,但從類符數看,貴州省高校語言學方向碩士論文與國外Pro-Quest數據庫語言學方向碩士論文概述部分的詞頻分布存在差異。前者在高頻詞和次高頻詞方面使用頻率要高于后者,而在學術詞匯上,后者明顯頻率高于前者。表外單詞上,后者的類符數也是明顯高于前者。貴州省高校外國語言學及應用語言學專業碩士研究生在詞匯掌握的廣度和深度均低于國外同專業研究生,且出現過度使用高頻詞現象;但其學術詞匯掌握程度不如國外研究生。

5 結論

貴州省高校語言學方向碩士論文“概述”部分與國外Pro-Quest數據庫中選取的語言學方向碩士“概述”部分語步結構和語言特征上盡管有一些相同之處,但二者在很多方面仍表現出較大的差異。綜上所述,貴州省高校語言學方向碩士論文“概述”部分雖然與“CARS”模型、以及國外Pro-Quest數據庫中選取的語言學方向碩士“概述”部分的語步結構基本類似,但也存在主要問題:一些重要語步和步驟的缺失;沒有使用多種步驟對研究中所存在的不足進行闡述;語步組合模式無規則性;句法結構單一相似;過度使用高頻及次高頻詞匯;學術詞匯使用不夠熟練。因此,在撰寫論文“概述”部分時,應注意多使用規則的語步組合和循環模式,句法結構需多樣化并正確使用學術詞匯。


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